Foredrag: Den kreative skole
Et foredrag om hvordan man skaber og udvikler den kreative skole
Det hævdes i dag fra flere sider, at fremtiden tilhører de kreative. Det vil sige dem, der ser sammentænke information hurtigere end andre, dem som ser muligheder, dem som gør det andre tænker!
Flere mener, at vi som børn er kreative, men at hele vores uddannelsessystem og vores socialisering gennem opvæksten betyder, at vi aflærer de kvaliteter, som kreativiteten har. Vi bliver dårlige til at associere, til at tænke ud af boksen, til at få ideer, til at turde prøve nyt og meget mere. Det er alvorlige anklager, men hvis det nu er rigtigt, at vi skal leve af kreativitet, kan vi så lave kreative skoler? Foredraget bygger på en antagelse, at hvis man er sammen med andre mennesker, der er kreative, hvis man oplever deres måde at stille spørgsmålstegn ved de etablerede sandheder, og hvis man lader sig smitte af deres evne til at tænke anderledes, så er kreativitet noget, man kan lære. Det betyder altså også noget, at lærerne er kreative og viser i praksis, hvad det vil sige indenfor de enkelte fag. Det betyder også, at kreativ undervisning ikke nødvendigvis altid skal tage afsæt i enkelte individers læringsstil eller per definition være sjov.
Undervisningen skal naturligvis bygges op omkring eleverne og tage afsæt i deres verden, men nogle gange kan kreativitetsfremmende undervisning også handle om at føre eleverne ind i en fremmedhed med læreren som hovedperson og gennem opøvelse af rutiner med et bestemt stof via gentagelser. En af forudsætningerne for at være eller blive kreativ, er, at man er fagligt godt klædt på. At man ved noget om det felt, som man gerne vil gøre noget ved.
Som et eksempel kan man nævne koncertpianisten og komponisten, der øver sig dage op og dage ned – op og ned ad klaviaturet. Det gør hun for at komme op i det felt, hvor hun potentielt set kan udvikle en ny genre. Kreativitetsfremmende undervisning og læring er således mere end kunstart end noget, der kan reduceres til en bestemt teknik.
Det kræver lærerens kvalificerede dømmekraft at kunne vurdere, hvad en bestemt gruppe af elever kan arbejde med, og det kræver den rette kombination af faglig og pædagogisk kunnen at bedrive kreativitetsfremmende undervisning og at lede kreative skoler. Men hvordan ser det ud i praksis, går vi nogle gange galt i byen i bestræbelsen på at fremme kreativitet og kan man også bidrage til at opøve elevernes evne til kreativ skabelse af sociale relationer?
Disse centrale spørgsmål behandles i dette foredrag.
